АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ №41

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей…математики, информатики и физики… Протокол № ___ от « » __________ 20… г., Руководитель: ________ /М. В. Геннадьева./

Согласовано заместитель директора по УВР ________/_Л. Ю. Лобашова / «_____» «__________ » 2010 г «_____» «__________ » 20… г

Утверждено: Директор школы: ______/М. В. Чистова/ «_____» «__________ » 20… г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету « физика »
Класс _______________9_б_____________
2011 – 2012 учебный год

Ф. И.О. учителя Соловьева Н.В.

КОСТРОМА,

2011г
Пояснительная записка

Тематическое и поурочное планирование по физике для 9 класса составлено на основе:

• 
  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г, № 1897)
  
• 
  Примерной программы основного общего образования по физике VII—IX классы
  
• 
  Программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина « Физика. 7-9 классы» (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2009г)
  
• 
  Регионального базисного учебного плана основного общего образования по физике.
  

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики в общеобразовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей и задач:

1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий;

научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

2) формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомномолекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийпым аппаратом и символическим языком физики;

3) приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, про ведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

5) осознание необходимости применсния достижений физики и технологий для рационального природопользовапия;

6) овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм

человека;

7) развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

8) формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

Программой 9 класса предусмотрено изучение: законов взаимодействия и движения тел; механических колебаний и волн, звук; электромагнитное поле; строение атома и атомного ядра. При составлении планирования по 3 учебных часа в неделю были добавлены следующие темы: Искусственные спутники Земли; Гармонические колебания; Эхо, Интерференция звука и света; Спектральный анализ.

Особенностью преподавания физики в общеобразовательном учреждении является демонстрация опытов (реальных и виртуальных), проведение фронтальных лабораторных работ. Для организации учебного процесса в основном используется проблемный метод (беседа, проблемная ситуация, игра, обобщение), так же частично-поисковый метод (самостоятельная работа, лабораторная работа). Методы контроля используемые на уроках:

1. 
   Письменный контроль (контрольная работа, тестирование).
   
2. 
   Устный контроль (индивидуальный или фронтальный опрос).
   
3. 
   Лабораторный контроль.
   

Изучение физики в 9 классе осуществляется по учебнику «Физика. 9» под редакцией А. В. Пёрышкина, Е.М. Гутник (учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М. : Дрофа, 2010.). Учебник включает весь необходимый теоретический материал, каждая глава и раздел курса посвящены той или иной фундаментальной теме. Предусматривает выполнение упражнений, лабораторных работ, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.

Учебно-методический комплект

• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Сайт Минобрнауки РФ: http//www.mon.gov.ru
  
• 
  Примерная программа основного общего образования по физике VII—IX классы. Сайт Минобрнауки РФ: http//www.mon.gov.ru
  
• 
  Программа Е.М. Гутник, А.В. Перышкина « Физика. 7-9 классы» (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2009)
  
• 
  Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009.
  
• 
  Гутник Е.М. и др. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2004
  
• 
  Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.
  
• 
  Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Сборник задач по физике.- М.:Дрофа, 2008
  
• 
  Марон А. Е.,Марон Е. А. Дидактические материалы: 9 класс, –М.: Дрофа, 2008.
  
• 
  Гуревич А. Е. Физика. Механика. 9 кл.: учебн. Для общеобразовательных учреждений.– М.:Дрофа,2011. – 286.
  

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на		Контрольные работы	Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся
			уроки	Лабораторно-практические работы
1	Законы взаимодействия и движения тел	34	32	2	2
2	Механические колебания и волны. Звук	16	14	2	1
3	Электромагнитное поле	26	26		1
4	Строение атома и атомного ядра	15	13	1	1
5	Лабораторный практикум	5		5
6	Повторение	6	6
	Итого:	102	92	10	5